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note 児童から高校生、通信制高校、学童までを対象とした学習塾・学校・保育など多彩な教育サービスを展開する株式会社興学社。塾、通信制高校、放課後デイサービス、英会話スクールなどを全国に広げ、生徒一人ひとりの可能性を尊重し「生きる力」を育む教育に取り組んでいる。
回答者 24人
全口コミ 106件
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興学社高等学院（株式会社興学社）の 現職社員による口コミ・評判一覧「挫折経験と学び」
興学社高等学院（株式会社興学社）の 「挫折経験と学び」に関する現職社員の口コミ・評判
- 口コミ投稿日：2026.03.13
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回答者 : 通信制高校部門 | 教員職
20代 | 男性 | 中途入社 | 0～3年 | 正社員 -
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興学社での挫折経験や困難、壁にぶつかったことは？
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この一年を振り返ったとき、私が最も壁にぶつかったと感じたのは、生徒一人ひとりに対してどのように関わり、どのように成長を支えていくべきかという点でした。生徒にはそれぞれ異なる背景や価値観があり、同じ関わり方がすべての生徒に通用するわけではありません。その中で、自分の関わり方が本当に生徒のためになっているのかと悩む場面が何度もありました。特に、生徒が思うように前向きな行動を取れないときや、学習への意欲がなかなか高まらないときには、自分の指導力の未熟さを感じ、どう関わるべきか迷うこともありました。生徒のことを思うからこそ、うまくいかない状況に直面すると自分自身の力不足を痛感することが多くありました。しかし、そのようなときに大切だと感じたのは、一人で抱え込むのではなく、周囲の先生方の力を借りることでした。先輩の先生方の生徒への関わり方や言葉かけを学び、アドバイスをいただきながら、自分なりに生徒との向き合い方を考え続けました。また、生徒の小さな変化を見逃さないよう意識し、できたことや努力したことを積極的に認めることで、生徒の自信を少しずつ育てていくことを大切にしました。そのような関わりを続ける中で、少しずつ生徒の表情や行動に変化が見られるようになり、生徒自身が前向きな言葉を口にする瞬間に立ち会うことができました。そのとき、教育という仕事はすぐに結果が出るものではなく、日々の小さな関わりの積み重ねが生徒の成長につながっていくのだということを改めて実感しました。
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それを経て、どのような「教育者」を目指すか
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来年度私が目指したい教育者像は、生徒一人ひとりの可能性を信じ、その成長を支え続ける教育者です。生徒は成功体験を積み重ねることで少しずつ自信を持ち、自分自身の可能性に気づいていきます。そのためにも、生徒の小さな努力や変化を見逃さず、成功体験を積み重ねられる環境をつくることを大切にしていきたいと考えています。また、生徒の成長を支えるためには、生徒だけを見るのではなく、周囲の状況や仲間の先生方との連携も非常に重要であると感じています。教育は一人で完結するものではなく、組織として生徒を支えていくものだと思います。だからこそ、周囲をよく観察しながら、自分にできる役割を考え、仲間と協力しながらより良い教育環境をつくる存在でありたいと考えています。さらに、教育者として大切にしたいのは、生徒に対して前向きな影響を与えられる存在であることです。生徒は日々の関わりの中で多くのことを感じ取り、学んでいきます。だからこそ、自分自身の言動や姿勢にも責任を持ち、生徒にとって安心して挑戦できる存在であり続けたいと思います。
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興学社高等学院（株式会社興学社） 現職社員の口コミ・評判 挫折経験と学び
- 口コミ投稿日：2026.03.12
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回答者 : 通信制高校部門 | 教員職
30代 | 男性 | 中途入社 | 0～3年 | 正社員 -
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興学社での挫折経験や困難、壁にぶつかったことは？
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言葉のやり取り自体はスムーズにできても、こちらの意図や文脈がうまく伝わらない、ということに悩むことが多かったです。どう伝えたか、ではなくどう伝わったか、が重要と理解しつつ、効果的な方法を模索する日々でした。先輩方に相談をし、対応についての考え方、具体的な場面においての言葉の選び方を学びながら、乗り越えようと努めています。
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それを経て、どのような「教育者」を目指すか
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生徒の頭ではなく、心に語りかけられる教育者を目指します。そのために、より深く生徒理解に努めるのは勿論、経験や感情を、生徒目線で言語化し、価値付ける習慣をつけます。聞き手が自分ごととして受け止められる語りができる力を磨き、より影響を与えられる教育者になります。
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興学社高等学院（株式会社興学社） 現職社員の口コミ・評判 挫折経験と学び
- 口コミ投稿日：2026.03.11
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回答者 : 通信制高校部門 | 教員職
20代 | 男性 | 新卒入社 | 0～3年 | 正社員 -
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興学社での挫折経験や困難、壁にぶつかったことは？
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叱ることです。もし私が指摘しないまま生徒が卒業してしまい、大人になってから困るよりも、ここで私が嫌われた方が生徒の為であると考えて生徒に厳しい指導を行いました。
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それを経て、どのような「教育者」を目指すか
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生徒がいつか未来で私のことを思い出して、ありがたかったと思い出してもらえるような教育者を目指します。
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